المدرسة المزدوجة تجربة واعدة

إن المدرسة المزدوجة تجربة واعدة في عرتا ,حيث افتتحت مدرسة «الحاج حسن جوليد رحمه الله عام 2009 تستجيب للإرادة السياسية القوية لفخامة رئيس الجمهورية ,إسماعيل عمر جيله ,وذلك من أجل تطوير تعدد اللغات في بلادنا لفائدة الجيل الحاضر والأجيال القادمة(المذكرة الوزارية رقم 715 )من وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي ).إن هذه الرغبة السياسية تندرج في أفق تطوير الرأسمال الإنساني بفضل تعليم يستهدف تحسين جودة التعلمات ليصل إلى المبتغى المنشود الذي يتجلى في نجاح التمدرس والاندماج المهني على الصعيد الوطني والإقليمي والعالمي .إن تعدد اللغات يشكل حلقة هامة في هذا المسار الذي يولي قيمة للموارد البشرية ,

إن المبادئ التي يرتكز عليها التعليم المزدوج في هذه المدرسة يمكن حصرها فيما يلي : *إن التعليم المزدوج يعطي نتائج جيدة إذا شرع فيه مبكرا ,أي ابتدأ من المرحلة الابتدائية .

*يجب أن تشكل اللغتان المستهدفتان وسيطين للتعليمات في خدمة برنامج واحد ,أي أن كل واحدة منها يجب أن تكون أداة لتعليم مواد دراسية كالعلوم والتاريخ والجغرافية والتي يطلق عليها المواد غير اللغوية .

*الغلاف الزمني المخصص لكل لغة مستهدفة يجب أن ينبني على المساواة .

إن هذه التجربة الفريدة من نوعها في البلاد تطلبت تشكيل لجنة من قبل مركز البحوث والإعلام والإنتاج التربوي بصفته المعني الأول بالأسرة للقيام بالمهام التالية :

*إعداد مناهج اللغة العربية في المرحلة الابتدائية والمتوسط .

*ملائمة الوسائل التربوية الحالية في اللغة العربية (القراءة ودلائل المعلم ). *ترجمة دلائل مادتي الأعمال اليدوية والتقنية والتربية البدنية إلى اللغة العربية .

إن التعليم المزدوج الذي تم تنفيذه في هذه المدرسة ,قد وصل الآن إلى المرحلة المتوسطة بسبب مظاهر النجاح التي بدأت تظهر عبر السنوات .وهكذا نرى أن اللغة العربية باعتبارها لغة القرآن التي تفحم فطاحل اللغويين والشعراء في كل عصر ,تبدوا مألوفة للتلاميذ ولأولياء أمورهم الذين تبنوها بكل سهولة ,واعتبرت كأنها هوية ثانية ,وهذا يشكل تحفيزا إضافيا لتعليمها من طرف التلاميذ .

لكن هناك نقطة يجدر التأكيد عليها وهي أن المعلمين مدعوون إلى الوعي بأهمية ومناهج هذه التجربة وبالتالي القيام بواجبهم بكل ما يتطلبه الأمر من جدية وإخلاص لأن النجاح في هذه الرهان مرهون بجودة تعلم الأطفال .